9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册-云顶国际集团

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计钦州市第十三中学 黄安霞【教学目标】1. 语言建构与作用：了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。2.审美鉴赏与提升：品味语言、感受诗词的壮阔意境。3.思维发展与提升：把握词中周瑜形象特点，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。4.文化传承与理解：学习苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。【教学重难点】1.重点：把握词中周瑜形象特点，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。2.难点：学习苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。【教学课时】一课时【教学过程】1、 导入一部《三国演义》，展示了无数英雄豪杰，当我们回首这些千古英雄的时候，一定有许多感慨涌上心头，豪放词人苏轼在缅怀这些英雄时抒发了怎样的豪情壮志呢？今天，让我们踏着音乐，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。2、 出示学习目标，明确任务3、 作者简介苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。教师活动：苏轼是文学高手，总会给我们带来无限期待，其词作豪放处胸胆开张，婉约处凄切迷离。现在，我们一起看一看苏轼婉约代表作《江城子·十年生死两茫茫》，体会他的风格。补充知识：《江城子·十年生死两茫茫》四、了解写作背景（）元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。“乌台诗案”由此得名。五、诵读诗词，感受豪情1.学生齐读2.欣赏视频朗读3.学生代表范读教师活动：声音是流动的音符，感情饱满的诵读，可以感受词的音韵之美，和谐之美，我们在以后的诗词赏析中一定要多一些诵读。6、 再读诗词，赏豪放之景1. 词中的哪些景物可以作为展板的背景图片？这些景物有何特点？请进行赏析。明确：景物：大江、浪 、故垒、乱石、惊涛、雪。特点：雄浑、开阔、气势磅礴、充满力量。教师活动：作者眼中之景，实则是心中之景，乌台诗案的惊心动魄，历史风云的错综复杂，无一不在作者眼前一一展现，心中有丘壑，自然眼中之景就波澜壮阔了。2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。表格形式展示 字 表现 特点 乱 写出岩石山崖的险怪 绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 穿 夸张，突出陡峭山崖，直插云霄的气势 拍 拟人，写出江水与岸拍击的力度 卷 写出波涛的巨大力量 雪 比喻，水色纯白如雪 2. 江山如画，一时多少豪杰。这一句在词中有什么作用？明确：过渡、承上启下，由写景到写人。 “江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。“一时多少豪杰”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。7、 品味诗词，忆豪放之人1.齐读下阙，赤壁英雄不可数计，为什么周瑜让东坡仰慕不已？下阙塑造了周瑜什么样的形象？教师活动：我们知道，三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为吟诵的对象，为什么？ 角度 诗句 形象 年龄 小乔初嫁了 年轻得意 姿态 雄姿英发 风姿俊朗 装束 羽扇纶巾 从容儒雅 神态 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 指挥若定，战果辉煌2.词中，苏轼此时是怎样的一个形象？明确：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”3. 作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？比较词人与周瑜生平事迹。明确： 周瑜 苏轼 年龄 34 47 婚姻 幸福美满 爱妻亡故 外貌 英俊儒雅 早生华发 职务 东吴都督 团练副使（虚职）） 际遇 功成名就 功业未成借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。8、 合作探究有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”?(小组交流，展示)明确： 人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。拓展： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ——《定风波·莫听穿林打叶声》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——《江城子·密州出猎》林语堂《苏东坡传》：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派。9、 课堂结语明确：纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛、大起大落的一生。然而苏轼的一生，又是乐观的、积极进取的一生。身处逆境之中，仍能保持超然物外、随遇而安的达观态度，又始终不放弃对人生的热爱，正是苏轼的人格魅力所在。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，而是对生活保持热爱。学会旷达，我们才能站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。10、 课后作业 周瑜是战场上的英雄，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭；”苏轼是文坛上的英雄，诗词歌赋。书法绘画都有建树，头上带着“豪放派之祖”的桂冠；袁隆平是科学上的英雄，研究成功的杂交水稻解决了数亿人的温饱。你心中的英雄是怎样的？请以“英雄”为题，写一篇300字的随笔。十一、板书设计： 念奴娇·赤壁怀古 苏轼赏豪放之景忆豪放之人抒豪放之情学科网（北京）股份有限公司$$