精品解析：2024年安徽省六安市霍邱县中考最后一卷语文试题-云顶国际集团

2024年安徽中考最后一卷语文试题注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1. 默写。（1）爱国是永恒的话题。曹刿因“__________，___________” (《曹刿论战》)而主动“请见”，献计献言。辛弃疾的“__________，___________” (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达了词人的爱国激情和建功立业的愿望。（2）学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评出奖次的高低，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说“______________，___________”，学校的真正用意在于让同学们认识诗词的美，让同学们在诗词中感受王维笔下“______________，____________” (《使至塞上》)的“千古壮观”的塞外风光，欣赏苏轼眼里“___________，__________” (《饮湖上初晴后雨》)如“绝色美人”的西湖美景。2. 运用所积累的知识，完成小题。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。他是个富于感情的人，那一腔è抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“zhǎn 转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗作诗的人很大。（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。è（ ）抑不住 奔迸（ ） 譬（ ）喻 zhǎn（ ）转反侧（2）《离骚》在写作方面有什么特点？请根据选段进行概括（两点即可）。（3）请你根据对《经典常谈》的理解，补全下面对话。（后两空填选项）丁老师：《经典常谈》共（ ）篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“（ ）”。小明：丁老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？丁老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对古代文学感兴趣，可以先读《（ ）》。小明：我对司马迁比较感兴趣，想了解他的人生经历。丁老师：那你可以阅读《经典常谈》中的《（ ）》。a.《四书》第七 b.《战国策》第八 c.《史记》《汉书》第九 d.《诗》第十二3. 某中学以“劳动进校园”为主题开展综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【劳动目我宣传】下面是小明同学摘抄的一则宣传材料，请你帮他修改。【甲】东汉许慎“说文解字”解析，“劳”字同“勞”，由“力、一、火”三部分组成，“力”代表力气、用力，“一”象征房屋，“炊”意指光明、温暖和希望。“勞”字本义为向上用力，意涵用力做工方能有所获，引申为劳作可以创造美好愿景。“动”字同“勤”，“動”由“重”和“力”两部分组成，本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作。【乙】故“劳”“动”合义，意为 ，象征人们通过辛劳付出、勤劳工作，能够走向光明、感获温暖、收获希望。【丙】综观历史文献，“劳动”“劳作”“辛劳”“勤劳”等诸辞，都占有重要的一席之地。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。__________②请结合语境，在【乙】处的横线上填写合适的内容。__________ ③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。__________ （2）【劳动意义我探究】探究下面的名言，用自己的话概括劳动的意义。 材料一：看啊！世界不是劳动的艺术品吗?没有劳动就没有世界。——邓中夏材料二：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获， 日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅材料三：不管是什么人，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的，他的幸福，他的欢乐就在于此。——契诃夫（3）【劳动价值我实践】学校为同学们开辟了一片实践基地，让同学们种植蔬菜或花卉，请仿照示例为它命名，并解说你的创意。示例：命名：蔬乐园，创意：来源于陶渊明《读<山海经>(其一)》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。二、阅读(55分)[一](23分)阅读下面的文字，回答问题。春天的芽儿刘云①我的家乡在陕南。家乡的人们，说到春天的好、春天的味道、春天的气息，总是要从最早点亮春天的嫩草芽儿说起。草、叶构成家园，离他们最近，伸手可及。②城里的超市里、餐桌上刚出现香椿的时候，乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光。但他们不叫它“香椿”，叫它“春芽儿”，就像谁家添了一小儿。我们那儿的乡下，小名都带“儿”字，草娃儿、明娃儿、狗娃儿……这些活蹦乱跳的乡土小名儿，叫起来喜兴。陕南乡下人把椿树叫“春树”，把香椿叫“春芽儿”，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响。③椿树在乡下的田间地头、房前屋后随处可见。怎么可能没有椿树呢?这就像只要是村庄，就不可能没有菜园子、篱笆、猪圈、鸡笼一样。只要有树，十棵里一定有三五棵是椿树。椿树在生长吃食的树木里发芽最早，比桃树早，比李树早，比樱桃树早。它们一年年地生长着，像是约定好了似的，一到早春，就用树梢顶上那一簇簇淡金的芽儿为乡人送来春天的消息。④艳阳高照，色彩渐渐明丽的乡村通体散发着春天的气息，该“吃春”、晒太阳、拆洗被盖了，趁晴好的天气下地，换一身鲜亮的衣裳走人家。这时，在乡下深吸一口气，让人想到井水的清冽、炒黄豆的香味、刚采摘的小葱和芫荽散发的香气……香椿的加入，让春天的味道更加浓郁了。⑤这一把春芽儿，闪着油绿的光，它们是那么鲜嫩，水灵灵的，仿佛有生命。它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶。⑥春芽儿从椿树枝头被采摘回来，过清水，切得细碎，加鸡蛋，过清油，大火爆炒，用煎饼卷起来吃，就米饭吃，那难以形容的香气直冲你的脑门儿。或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动。⑦在春芽儿变成“春姐儿”以后，椿树退为风景，春天的另一茬芽儿——地米菜从潮湿的泥地里拱出来，它们几乎是紧贴着春芽儿离去的脚后跟到达的。 “地米菜”就是荠菜，这是陕南的亲切叫法。在陕南人的眼中，这春天冒出的芽儿，可以与雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一锹土，地米菜就能长出来。在冬荒的地里，地米菜攒足了劲儿，等待合适的时机发出芽儿来。米儿蒿、苋菜、旱芹、野油菜这些同样著名的春天的野菜，都还没到出土的时候，地米菜就早早地从泥土里冒出来——从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。地米菜初发的芽儿嫩白如米，在黄土地上绣出一片星光。它们用米一般的形态、米一般的清香，把乡下的“吃春”掀起又一个高潮。入口的地米菜，绵软而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱。⑧春芽儿、地米菜，以及米儿蒿、野油菜、鸡脑壳、葛花、棕米、榆钱儿，这些春天的芽儿像乡人永远的亲戚，年年现身，为朴素的乡村生活增添了色彩。在乡下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就会想起它们，想念那些“吃春”的日子。⑨到城市郊外的农田里、马路边、河岸上，到阳光最明亮最温暖的地方，亲手采摘那寄寓着乡愁的叶和草，将它们烹为美食，细心品味，耳际便似乎响起了春野的风声、水声——这才算是真正走进了春天。(选自《光明日报》2024年04月19 日15版， 有删改)4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）a. “春天的芽儿”是贯穿全文的线索，同时也点明了写作对象，暗含主旨。b. 陕南乡下人把香椿叫“春芽儿”，是因为好叫好听，草木气息浓厚。c. 地米菜初发的芽儿嫩白如米，在陕南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。d. 本文的语言流畅清新、朴实无华，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。5. 选文依次写了春芽儿和地米菜，请加以比较，完成下面表格 野菜名比较点 (1)______ 长势 味道(口感) (2)______ 香椿 春芽儿 闪着油绿的光，鲜嫩、水灵灵 (3)______ 切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌。 荠菜 地米菜 (4)______ 绵软、耐咀嚼 切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子。6. 从修辞手法角度赏析下面语句它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。7. 在第⑧段中，作者说春芽儿、地米菜为朴素的乡村生活增添了色彩，表现在哪些方面？请结合选文，简要概括。 8. 小明同学要把本文作为课文的拓展阅读，下列两篇课文哪一篇最合适?请你从写作手法和主题方面去说明理由。a．《白杨礼赞》 b.《昆明的雨》[二] (16分)材料一：①《咬文嚼字》编辑部12月4日在沪发布2023年十大流行语，新质生产力、双向奔赴、搭子、显眼包、村超、多巴胺××、特种兵式旅游等入选。②综观“年度十大流行语”，不难发现今年的流行语集中反应了人们积极向上的生活态度。比如“新质生产力”，它代表着一种生产力的跃迁，是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。“双向奔赴”，无论是用于个人还是用于国家，都体现出人们朝着共同的目标，一起努力、携手奋斗。“特种兵式旅游”凸显出文旅消费持续复苏回暖下人们积极的生活、精神状态。③原指“年度十大流行语”，即网络用语中，筛选出来范围扩大，对社会人事某种活动的同伴皆泛称“落子””，它反映的是一种新型的社交关系模式。再如“显眼包”， 。这些变化，展现出人们强大的语言创新能力。④从“年度十大流行语”中还不难发现，我国语言文字“正在从精英创造时代进入大众智慧时代”，这也是不可阻逆的潮流。网络语言不是洪水猛兽，它受到人们追捧，这也是它充满活力的标志。比如“多巴胺”，它既是一种激素，也是一种神经递质，在人体内发挥着重要作用。“多巴胺穿搭”走红后，“多巴胺”引申出快乐因子的含义，“多巴胺景区”“多巴胺饮食”等，让社会充满着阳光。（选自《宁波日报》，《“年度十大流行语”彰显社会发展活力》，有删改）材料二：材料三：①在近日一项媒体调查中，1333名受访青年里，超半数感觉自己语言文字表达能力下降，47.1%的受访者感觉自己词汇量匮乏、表达单一。今天的年轻人果真“词穷”吗？且看互联网上，“yyds”“秦酷辣”等新词一个接一个，“5g冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”。更不说五花八门的表情包已成聊天必备，群友时而“斗图”，很是热闹。可一旦互动对象与对话场合一换，情况就迥异了：想发个有文化的朋友圈，却不知从何写起；走亲访友来句吉祥话，也要吭哧半天；课业汇报、公开演讲，更是磕磕绊绊、底气不足……作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯发生了巨大变化。但俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，显然并不适用于很多线下场合。②某种程度上，“词穷”背后，正是互联网语言对现代汉语典范表达的侵蚀。诚然，网络流行语也好，表情包也罢，都是当代语言表达的一部分，但“用进废退”，倘若使用者“厚此薄彼”，过度沉迷于网络表达，就容易出问题。一些年轻人越来越喜欢借助网络热梗、表情包等进行戏仿、娱乐乃至建构彼此的世代与身份认同，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自会弱化。正如网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也会带来传统的以抄写记诵与理解应用为基础的学习方式的萎缩……恰如一位中文系教授所提醒的，网络语言丰富但也简化了我们的语言，“不假思索”地使用流行语，会钝化我们的感受，让人产生某种惰性，不自觉加入语言的“假面舞会”。（选自《北京日报》，《拿什么拯救“文字失语症”》）9. 下列对材料相关内容的分析和判断，不正确的一项是（ ）a. “年度十大流行语”表明我国语言文字“正在从精英创造时代进入大众智慧时代”。b. 根据材料二的饼形图可知，使用网络“热词”进行交流已成为普遍现象。c. 在近日一项媒体调查中，大多数人感觉自己语言文字表达能力下降。d. 虽然网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，但不能过度沉迷于网络表达。10. 你对“显眼包”是如何理解的?请结合下面链接材料，在材料一的横线上填写恰当的内容。 链接材料：“显眼包”流行，部分得益于快手某网红主播。在直播中，该主播的一些出格行为和互动让粉丝们纷纷用“显眼包”来形容。“每个物种每个领域都有自己的显眼包。”这个词通过戏谑和夸张的方式，赞美那些敢于展示自我、不惧他人眼光的行为。11. 材料三中的画线语句运用了哪种论证方法？有何作用？12. “网络流行语”是否该提倡？请结合所给材料说说你的看法。[三](16分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右嘿然莫对。管燕连然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍④，而君鹅鹜有余食，下宫⑤糅⑥罗纨，曳绮毂⑦，而士不得以为缘⑧。且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士而责⑨士以所重事君非士易得而难用也。”（选自《战国策·齐策四》）【注】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官魏相。④餍：满足。⑤下宫：后房的美人。⑥糅：混杂。⑦毂：绉纱类丝织品。⑧缘：衣边上的镶嵌。⑨责：求。13. 请解释下列加点词在文中的意思。（1）食马者不知其能千里而食也 食：______ （2）食之不能尽其材 材：_______（3）子孰而与我赴诸侯乎 赴：______ （4）管燕连然流涕曰 涕：______14. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（2）且财者，君之所轻；死者，士之所重。15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 君不肯以所轻与士而责士以所重事君非士易得而难用也16. 结合【甲】【乙】两文，说一说如何对待人才。 三、作文(55分)17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。(选自人民教育出版社七年级上册《道德与法治》)请你根据对上述材料的理解与思考，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（2）文中不要出现透露你个人身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。第1页/共1页学科网（北京）股份有限公司$$ 2024年安徽中考最后一卷语文试题注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1. 默写。（1）爱国是永恒的话题。曹刿因“__________，___________” (《曹刿论战》)而主动“请见”，献计献言。辛弃疾的“__________，___________” (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达了词人的爱国激情和建功立业的愿望。（2）学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评出奖次的高低，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说“______________，___________”，学校的真正用意在于让同学们认识诗词的美，让同学们在诗词中感受王维笔下“______________，____________” (《使至塞上》)的“千古壮观”的塞外风光，欣赏苏轼眼里“___________，__________” (《饮湖上初晴后雨》)如“绝色美人”的西湖美景。【答案】 ①. 肉食者鄙 ②. 未能远谋 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 欲把西湖比西子 ⑩. 淡妆浓抹总相宜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鄙、赢、酒、妆、抹、宜”等字词容易写错。2. 运用所积累的知识，完成小题。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。他是个富于感情的人，那一腔è抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“zhǎn 转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗作诗的人很大。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。è（ ）抑不住 奔迸（ ） 譬（ ）喻 zhǎn（ ）转反侧（2）《离骚》在写作方面有什么特点？请根据选段进行概括（两点即可）。（3）请你根据对《经典常谈》的理解，补全下面对话。（后两空填选项）丁老师：《经典常谈》共（ ）篇，全书按照传统经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“（ ）”。小明：丁老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？丁老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对古代文学感兴趣，可以先读《（ ）》。小明：我对司马迁比较感兴趣，想了解他的人生经历。丁老师：那你可以阅读《经典常谈》中的《（ ）》。a.《四书》第七 b.《战国策》第八 c.《史记》《汉书》第九 d.《诗》第十二【答案】（1） ①. 遏 ②. bèng ③. pì ④. 辗 （2）①结构松散（或没有篇章可言）；②多用譬喻；③讽刺委曲。 （3） ① 13 ②. 集 ③. d ④. c【解析】【小问1详解】本题考查字音字形识记能力。遏抑不住：读作è yì bù zhù，指压制不住，抑止不住。奔迸：意思是逃散或犹奔涌。“迸”意思是“向四处溅射或爆开”，读作bèng。譬喻：指比喻，打比方。“譬”意思是“打比方，比喻”，读作pì。辗转反侧：读作zhǎn zhuǎn fǎn cè，指躺在床上翻来覆去睡不着；形容心里有所思念或心事重重。【小问2详解】本题考查内容理解和概括。由“‘东一句，西一句，天上一句，地下一句’，只是一片一段的，没有篇章可言”可知，结构松散，没有篇章可言；由“篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王”可知，讽刺委曲，含蓄地指摘当世黑暗政治。由“他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是‘求之不得’，‘辗转反侧’；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。‘美人香草’从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人很大”可知，多用譬喻，抒情委婉。【小问3详解】本题考查名著文学常识识记。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；容易激发读者阅读经典的兴趣，从而亲近经典，了解经典。故①空填写“十三”。“经史子集”泛指中国古代典籍，是古人将古籍按内容区分的四大部类，“经”指经书，是儒家经典著作；“史”是史书，即正史；“子”是先秦百家著作，宗教；“集”指文集，即诗词汇编。由选文“《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构”可知，《离骚》《九章》是屈原的文学作品，是文集。故②空填写“集”。《四书》第七，主要介绍了《四书》的内容、由来及顺序，是“经”的内容；《战国策》第八介绍了《战国策》的发展由来及艺术特色，是“史”的内容；《史记》《汉书》第九介绍了《史记》《汉书》的体例、异同和地位，是“史”的内容；《诗》第十二介绍了古代文学的发展历程及论诗，是“集”的内容。结合以上分析，由“如果对古代文学感兴趣”可知，可以先读“《诗》第十二”，故③空选择d；由“对司马迁比较感兴趣，想了解他的人生经历”可知，应读“《史记》《汉书》第九”，故④空选择c。3. 某中学以“劳动进校园”为主题开展综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【劳动目的我宣传】下面是小明同学摘抄的一则宣传材料，请你帮他修改。【甲】东汉许慎“说文解字”解析，“劳”字同“勞”，由“力、一、火”三部分组成，“力”代表力气、用力，“一”象征房屋，“炊”意指光明、温暖和希望。“勞”字本义为向上用力，意涵用力做工方能有所获，引申为劳作可以创造美好愿景。“动”字同“勤”，“動”由“重”和“力”两部分组成，本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作。【乙】故“劳”“动”合义，意为 ，象征人们通过辛劳付出、勤劳工作，能够走向光明、感获温暖、收获希望。【丙】综观历史文献，“劳动”“劳作”“辛劳”“勤劳”等诸辞，都占有重要的一席之地。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。__________②请结合语境，在【乙】处的横线上填写合适的内容。__________ ③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。__________ （2）【劳动意义我探究】探究下面的名言，用自己的话概括劳动的意义。 材料一：看啊！世界不是劳动的艺术品吗?没有劳动就没有世界。——邓中夏材料二：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获， 日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅材料三：不管是什么人，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的，他的幸福，他的欢乐就在于此。——契诃夫（3）【劳动价值我实践】学校为同学们开辟了一片实践基地，让同学们种植蔬菜或花卉，请仿照示例为它命名，并解说你的创意。示例：命名：蔬乐园，创意：来源于陶渊明《读<山海经>(其一)》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。【答案】（1） ①. 将说文解字两侧的双引号改成书名号 ②. 示例：下力气劳作，即能有所创获 ③. 删除“等”或“诸” （2）劳动创造世界，劳动创造价值，劳动创造幸福和快乐。 （3）命名：落英园，创意：来源于陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种植的是花卉，还表明学生能在基地里欣赏花卉，提升审美能力，丰富精神世界。【解析】【小问1详解】本题考查语言表达。①考查标点符号的使用。东汉许慎的《说文解字》是中国第一部字书，应用书名号，不能用双引号。②考查句子补写。由前句“故‘劳’‘动’合义，意为”，后句“象征人们通过辛劳付出、勤劳工作，能够走向光明、感获温暖、收获希望”可知，补写的句子阐述“劳动”的本义。结合前文“‘勞’字本义为向上用力，意涵用力做工方能有所获，引申为劳作可以创造美好愿景”；“‘动’字……本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作”可得出：“劳”“动”合义为：“用力做工，方能有所获”，或“很用力地负重劳作，创造美好愿景”等。③考查病句辨析与修改。【丙】句词意重复累赘，“等”表示列举未尽，“诸”是“众；许多”的意思，二者删除其一。【小问2详解】本题考查材料的提炼与概括。由材料一“看啊！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动就没有世界”可知，邓中夏强调了劳动是创造世界的基石。没有劳动，就没有我们现在所看到的一切，无论是高楼大厦、科学技术，还是文化艺术，都是人们通过劳动创造出来的。劳动是人类发展的原动力，它让这个世界变得丰富多彩。由材料二“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来”可知，鲁迅揭示了劳动与成就之间的关系。劳动是获得成就的必要条件，只有付出辛勤的劳动，才能获得相应的回报。通过长期的积累，从小的努力开始，最终可以创造出令人惊叹的奇迹。由材料三“不管是什么人，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的，他的幸福，他的欢乐就在于此”可知，契诃夫指出了劳动对于个人生活的意义。劳动不仅是为了生存和发展，更是人们实现自我价值、追求幸福和欢乐的途径。通过劳动，人们可以感受到自己的存在感和成就感，获得内心的满足和幸福。综合以上三则名言分析，提炼出劳动的意义即可。示例：劳动是创造世界和人类社会的基础，是获得成就和幸福的重要途径。【小问3详解】本题考查仿写句子。分析给出的示例可知，名称“蔬乐园”的创意，来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。“蔬”又点明“此处种植的是蔬菜”这一内容，“乐”指实物之外的收获。由以上分析可得出，为“实践基地”种植的“蔬菜或花卉”命名，首先选择合适的古诗文，根据种植的内容选择与之相关的诗句；然后根据选中的诗句，结合园区的特点创意命名，并阐述理由。与蔬菜相关的诗句有杜甫《咏春笋》中的“无数春笋满林生”，《赠卫八处士》中的“夜雨翦春韭，新炊间黄粱”，辛弃疾《鹧鸪天》中的“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”等，苏轼《浣溪沙》“牛衣古柳卖黄瓜”等。与花卉相关的诗句有陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”，白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”，陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”，白居易《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等。示例：命名：“如香园”，创意：来源于陆游《卜算子•咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。用“如香园”为名，既点明这里种植的是花卉，又能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。二、阅读(55分)[一](23分)阅读下面的文字，回答问题。春天的芽儿刘云①我的家乡在陕南。家乡的人们，说到春天的好、春天的味道、春天的气息，总是要从最早点亮春天的嫩草芽儿说起。草、叶构成家园，离他们最近，伸手可及。②城里的超市里、餐桌上刚出现香椿的时候，乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光。但他们不叫它“香椿”，叫它“春芽儿”，就像谁家添了一小儿。我们那儿的乡下，小名都带“儿”字，草娃儿、明娃儿、狗娃儿……这些活蹦乱跳的乡土小名儿，叫起来喜兴。陕南乡下人把椿树叫“春树”，把香椿叫“春芽儿”，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响。③椿树在乡下的田间地头、房前屋后随处可见。怎么可能没有椿树呢?这就像只要是村庄，就不可能没有菜园子、篱笆、猪圈、鸡笼一样。只要有树，十棵里一定有三五棵是椿树。椿树在生长吃食的树木里发芽最早，比桃树早，比李树早，比樱桃树早。它们一年年地生长着，像是约定好了似的，一到早春，就用树梢顶上那一簇簇淡金的芽儿为乡人送来春天的消息。④艳阳高照，色彩渐渐明丽的乡村通体散发着春天的气息，该“吃春”、晒太阳、拆洗被盖了，趁晴好的天气下地，换一身鲜亮的衣裳走人家。这时，在乡下深吸一口气，让人想到井水的清冽、炒黄豆的香味、刚采摘的小葱和芫荽散发的香气……香椿的加入，让春天的味道更加浓郁了。⑤这一把春芽儿，闪着油绿的光，它们是那么鲜嫩，水灵灵的，仿佛有生命。它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶。⑥春芽儿从椿树枝头被采摘回来，过清水，切得细碎，加鸡蛋，过清油，大火爆炒，用煎饼卷起来吃，就米饭吃，那难以形容的香气直冲你的脑门儿。或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动。⑦在春芽儿变成“春姐儿”以后，椿树退为风景，春天的另一茬芽儿——地米菜从潮湿的泥地里拱出来，它们几乎是紧贴着春芽儿离去的脚后跟到达的。 “地米菜”就是荠菜，这是陕南的亲切叫法。在陕南人的眼中，这春天冒出的芽儿，可以与雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一锹土，地米菜就能长出来。在冬荒的地里，地米菜攒足了劲儿，等待合适的时机发出芽儿来。米儿蒿、苋菜、旱芹、野油菜这些同样著名的春天的野菜，都还没到出土的时候，地米菜就早早地从泥土里冒出来——从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。地米菜初发的芽儿嫩白如米，在黄土地上绣出一片星光。它们用米一般的形态、米一般的清香，把乡下的“吃春”掀起又一个高潮。入口的地米菜，绵软而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱。⑧春芽儿、地米菜，以及米儿蒿、野油菜、鸡脑壳、葛花、棕米、榆钱儿，这些春天的芽儿像乡人永远的亲戚，年年现身，为朴素的乡村生活增添了色彩。在乡下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就会想起它们，想念那些“吃春”的日子。⑨到城市郊外的农田里、马路边、河岸上，到阳光最明亮最温暖的地方，亲手采摘那寄寓着乡愁的叶和草，将它们烹为美食，细心品味，耳际便似乎响起了春野的风声、水声——这才算是真正走进了春天。(选自《光明日报》2024年04月19 日15版， 有删改)4. 下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）a. “春天的芽儿”是贯穿全文的线索，同时也点明了写作对象，暗含主旨。b. 陕南乡下人把香椿叫“春芽儿”，是因为好叫好听，草木气息浓厚。c. 地米菜初发的芽儿嫩白如米，在陕南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。d. 本文的语言流畅清新、朴实无华，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。5. 选文依次写了春芽儿和地米菜，请加以比较，完成下面表格。 野菜名比较点 (1)______ 长势 味道(口感) (2)______ 香椿 春芽儿 闪着油绿的光，鲜嫩、水灵灵 (3)______ 切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌。 荠菜 地米菜 (4)______ 绵软、耐咀嚼 切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子。6. 从修辞手法角度赏析下面语句。它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。7. 在第⑧段中，作者说春芽儿、地米菜为朴素的乡村生活增添了色彩，表现在哪些方面？请结合选文，简要概括。 8. 小明同学要把本文作为课文拓展阅读，下列两篇课文哪一篇最合适?请你从写作手法和主题方面去说明理由。a．《白杨礼赞》 b.《昆明的雨》【答案】4. b 5. ①. 叫法 ②. 吃法 ③. 香气浓郁 ④. 冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。 6. 这句话运用拟人和比喻的修辞，赋予春芽儿以人的灵性，并把春芽儿比作刚出生的小娃儿和毛茸茸的小鸡崽儿，生动形象地写出了春芽儿鲜嫩、水灵的特点，表达了作者对春芽儿的喜爱之情 7. (1)让春天的味道更加浓郁了，让人们仿佛感知到了春天万物的萌动。 (2)让人们心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起家乡土地上的安宁、富饶。 (3)让“我”感受到了浓浓的母爱。 8. 示例：选 b，选文与《昆明的雨》在写作手法和主题方面有相同之处。本文主要采用了借景抒情的手法，作者通过写春芽儿来表达对春天的热爱，对过去时光的怀念之情，同时也寄寓着浓浓的乡愁； 《昆明的雨》也采用了借景抒情的手法，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。【解析】【4题详解】本题考查文章内容的分析。b.根据文中第②段：叫它“春芽儿”，就像谁家添了一小儿。我们那儿的乡下，小名都带“儿”字，草娃儿、明娃儿、狗娃儿……这些活蹦乱跳的乡土小名儿，叫起来喜兴。陕南乡下人把椿树叫“春树”，把香椿叫“春芽儿”，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响。”内容可知：陕南乡下人把香椿叫“春芽儿”，不仅是因为好叫好听、草木气息浓厚，更重要的是它代表着春天的到来和生命的复苏，具有深厚的文化意蕴和象征意义。因此，b项中的解释是不完整的。故选b。【5题详解】本题考查对文中内容的理解和分析。根据表格可以看出是对香椿和荠菜从不同方面进行比较。第（1）小空纵向对比可以看出“春芽儿”和“地米菜”分别是”香椿”和“荠菜”的不同叫法进，故第（1）小空填：叫法；第（2）小空纵向对比“切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌。”和“切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子。”分别是对“香椿”和“荠菜”的吃法进行比较，故第（2）小空填：吃法；第（3）小空纵向对比可以得出应该填“香椿”的味道（口感），根据文中第⑥段“大火爆炒，用煎饼卷起来吃，就米饭吃，那难以形容的香气直冲你的脑门儿”可以概括为：香气浓郁；第（4）小空填“荠菜”的长势，根据文中第⑦段“地米菜就早早地从泥土里冒出来——从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。”可以得出“荠菜”的长势：冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。【6题详解】本题考查词句赏析。题目要求从修辞角度进行赏析。首先明确句子用了哪些修辞手法，其次结合上下文具体分析。本句运用拟人和比喻的修辞。赋予春芽儿人的灵性，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。最后分析作者感情，表达了对春芽儿的喜爱之情。【7题详解】本题考查内容的理解与概括。根据第⑤段“它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶。”概括出：让人们心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起家乡土地上的安宁、富饶。根据第⑥段“春那难以形容的香气直冲你的脑门儿。或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动。”概括出：让春天的味道更加浓郁了，让人们仿佛感知到了春天万物的萌动。根据第⑦段“用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱。”概括出：让“我”感受到了浓浓的母爱。【8题详解】本题考查课内文章的理解。首先，选择熟悉的一篇课文，要了解这篇课文的写作手法和主题，其次，按照要求从写作手法和主题方面说明本篇文章和选择文章的相似之处。示例：选 a，选文与《白杨礼赞》在写作手法和主题方面有相同之处。本文主要采用了对比的手法，作者从名称、长势、口感、吃法这几个方面写春芽儿和地米菜的不同，来表达对春天的热爱，对过去时光的怀念之情，同时也寄寓着浓浓的乡愁；《白杨礼赞》也通过对比白杨树与楠木的不同，来突出白杨树的朴质和坚强，以及它所代表的北方农民和抗日军民的高尚品质。[二] (16分)材料一：①《咬文嚼字》编辑部12月4日在沪发布2023年十大流行语，新质生产力、双向奔赴、搭子、显眼包、村超、多巴胺××、特种兵式旅游等入选。②综观“年度十大流行语”，不难发现今年的流行语集中反应了人们积极向上的生活态度。比如“新质生产力”，它代表着一种生产力的跃迁，是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。“双向奔赴”，无论是用于个人还是用于国家，都体现出人们朝着共同的目标，一起努力、携手奋斗。“特种兵式旅游”凸显出文旅消费持续复苏回暖下人们积极的生活、精神状态。③原指“年度十大流行语”，即网络用语中，筛选出来范围扩大，对社会人事某种活动的同伴皆泛称“落子””，它反映的是一种新型的社交关系模式。再如“显眼包”， 。这些变化，展现出人们强大的语言创新能力。④从“年度十大流行语”中还不难发现，我国语言文字“正在从精英创造时代进入大众智慧时代”，这也是不可阻逆的潮流。网络语言不是洪水猛兽，它受到人们追捧，这也是它充满活力的标志。比如“多巴胺”，它既是一种激素，也是一种神经递质，在人体内发挥着重要作用。“多巴胺穿搭”走红后，“多巴胺”引申出快乐因子的含义，“多巴胺景区”“多巴胺饮食”等，让社会充满着阳光。（选自《宁波日报》，《“年度十大流行语”彰显社会发展活力》，有删改）材料二：材料三：①在近日一项媒体调查中，1333名受访青年里，超半数感觉自己语言文字表达能力下降，47.1%的受访者感觉自己词汇量匮乏、表达单一。今天的年轻人果真“词穷”吗？且看互联网上，“yyds”“秦酷辣”等新词一个接一个，“5g冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”。更不说五花八门的表情包已成聊天必备，群友时而“斗图”，很是热闹。可一旦互动对象与对话场合一换，情况就迥异了：想发个有文化的朋友圈，却不知从何写起；走亲访友来句吉祥话，也要吭哧半天；课业汇报、公开演讲，更是磕磕绊绊、底气不足……作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯发生了巨大变化。但俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，显然并不适用于很多线下场合。②某种程度上，“词穷”背后，正是互联网语言对现代汉语典范表达的侵蚀。诚然，网络流行语也好，表情包也罢，都是当代语言表达的一部分，但“用进废退”，倘若使用者“厚此薄彼”，过度沉迷于网络表达，就容易出问题。一些年轻人越来越喜欢借助网络热梗、表情包等进行戏仿、娱乐乃至建构彼此的世代与身份认同，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自会弱化。正如网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也会带来传统的以抄写记诵与理解应用为基础的学习方式的萎缩……恰如一位中文系教授所提醒的，网络语言丰富但也简化了我们的语言，“不假思索”地使用流行语，会钝化我们的感受，让人产生某种惰性，不自觉加入语言的“假面舞会”。（选自《北京日报》，《拿什么拯救“文字失语症”》）9. 下列对材料相关内容的分析和判断，不正确的一项是（ ）a. “年度十大流行语”表明我国语言文字“正在从精英创造时代进入大众智慧时代”。b. 根据材料二的饼形图可知，使用网络“热词”进行交流已成为普遍现象。c. 在近日一项媒体调查中，大多数人感觉自己语言文字表达能力下降。d. 虽然网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，但不能过度沉迷于网络表达。10. 你对“显眼包”是如何理解的?请结合下面链接材料，在材料一的横线上填写恰当的内容。 链接材料：“显眼包”流行，部分得益于快手某网红主播。在直播中，该主播的一些出格行为和互动让粉丝们纷纷用“显眼包”来形容。“每个物种每个领域都有自己的显眼包。”这个词通过戏谑和夸张的方式，赞美那些敢于展示自我、不惧他人眼光的行为。11. 材料三中的画线语句运用了哪种论证方法？有何作用？12. “网络流行语”是否该提倡？请结合所给材料说说你的看法。【答案】9. c 10. 示例：原指一个人行为出格，后来，这个词却演变成褒义词，用来形容那些敢于展示自我、不惧他人眼光的行为。 11. 举例论证。作者列举一些年轻人过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自会弱化的例子，论证了某种程度上，互联网语言会侵蚀现代汉语典范表达的观点，增强说服力。 12. 示例一：应该提倡。那些从网络用语中精心筛选出来的“网络流行语”集中反应了人们积极向上的生活态度；体现了对社会生活语言发展的关注，展现出人们强大的语言创新能力，丰富了我们的语言；生动有趣，新颖，紧跟时代潮流。示例二：不应提倡。有些“网络流行语”难以理解，制造社交屏障；损害现代汉语的规范和美感，误导孩子的语言认知；网络流行语俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，并不适用于很多线下场合；过度使用流行语，会钝化我们的感受，让人产生某种惰性，造成“文字失语症”。【解析】【9题详解】本题考查信息筛选与辨析。c.“大多数人感觉自己语言文字表达能力下降”错误。结合材料三第①段“在近日一项媒体调查中，1333名受访青年里，超半数感觉自己语言文字表达能力下降”可知，“超半数感觉自己语言文字表达能力下降”的，是“1333名受访青年”中的比例，不是“大多数人”，c项表达不严密；故选c。【10题详解】本题考查材料提炼与概括。由链接材料“‘显眼包’流行，部分得益于快手某网红主播。在直播中，该主播的一些出格行为和互动让粉丝们纷纷用‘显眼包’来形容”“这个词通过戏谑和夸张的方式，赞美那些敢于展示自我、不惧他人眼光的行为”可知，这个词来源于快手某网红主播在直播中的出格行为和互动，被粉丝们用来形容那些敢于突破常规、展现自己独特魅力的个体。在戏谑和夸张的背后，实际上蕴含了对于自我表达和个性展示的赞美，是贬义词褒用。它鼓励人们不要害怕成为“显眼包”，而是要勇敢地展现自己的独特之处，不受传统观念的束缚，敢于挑战和突破。因此，“显眼包”可以理解为一种对于个性展示和独特行为的积极评价和赞美。根据以上分析，结合后文“展现出人们强大的语言创新能力”，补写“显眼包”一词在表达方面的创新性即可。示例：通过戏谑和夸张的方式，赞美那些敢于展示自我、不惧他人眼光的行为，体现了现代社会对于个性化和自由表达的追求与认可。【11题详解】本题考查论证方法及其作用。材料三第②段划线句子中“一些年轻人越来越喜欢借助网络热梗、表情包等进行戏仿、娱乐乃至建构彼此的世代与身份认同”，列举了一些年轻人过度使用网络热梗、表情包等现象，是举例论证或事实论证的方法。结合前文“‘词穷’背后，正是互联网语言对现代汉语典范表达的侵蚀”“‘用进废退’，倘若使用者‘厚此薄彼’，过度沉迷于网络表达，就容易出问题”可知，运用举例论证的方法，具体而生动地论述了互联网语言对现代汉语典范表达的侵蚀，以及这种现象对年轻人规范性、逻辑性和书面化语言表达能力的负面影响。这样可以使论证更加具体，增强说服力，让读者更深刻地理解问题的严重性。【12题详解】本题考查观点看法。开放性题目，结合材料对于“网络流行语”影响的评价，以及个人的生活体验，表达明确的观点，并阐述理由即可。由材料一第②段“综观‘年度十大流行语’，不难发现今年的流行语集中反应了人们积极向上的生活态度”可知，一些“网络流行语”集中反应了人们积极向上的生活态度；由第③段“这些变化，展现出人们强大的语言创新能力”可知，网络用语也展现出了人们强大的语言创新能力，丰富了我们的语言内容；由第④段“从‘年度十大流行语’中还不难发现，我国语言文字‘正在从精英创造时代进入大众智慧时代’，这也是不可阻逆的潮流。网络语言不是洪水猛兽，它受到人们追捧，这也是它充满活力的标志”可知，有些网络语言在表达上更生动有趣、新颖，紧跟时代潮流，充满了活力。由材料三第①段“‘yyds’‘秦酷辣’等新词一个接一个，‘5g冲浪都跟不上年轻人造梗的速度’”可知，有些“网络流行语”难以理解，制造社交屏障；由“‘词穷’背后，正是互联网语言对现代汉语典范表达的侵蚀。诚然，网络流行语也好，表情包也罢，都是当代语言表达的一部分，但‘用进废退’，倘若使用者‘厚此薄彼’，过度沉迷于网络表达，就容易出问题”可知，过度沉迷于网络表达，会损害现代汉语的规范和美感，误导孩子的语言认知；由“但俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，显然并不适用于很多线下场合”可知，网络流行语俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，并不适用于很多线下场合。由材料三第②段“‘不假思索’地使用流行语，会钝化我们的感受，让人产生某种惰性”可知，过度使用流行语，会钝化我们的感受，让人产生某种惰性，造成“文字失语症”。结合以上分析，针对“‘网络流行语’是否该提倡”表达自己的观点，并阐述理由即可。示例：应该提倡。我认为应该在尊重语言多样性的同时，注重语言的规范性和深度。在合适的场合使用合适的语言，既要保持对新兴语言的包容和欣赏，也要保持对传统语言的尊重和传承。只有这样，我们才能在享受网络流行语带来的便利和乐趣的同时，保持语言的健康和活力。[三](16分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右嘿然莫对。管燕连然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍④，而君鹅鹜有余食，下宫⑤糅⑥罗纨，曳绮毂⑦，而士不得以为缘⑧。且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士而责⑨士以所重事君非士易得而难用也。”（选自《战国策·齐策四》）【注】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官魏相。④餍：满足。⑤下宫：后房的美人。⑥糅：混杂。⑦毂：绉纱类丝织品。⑧缘：衣边上的镶嵌。⑨责：求。13. 请解释下列加点词在文中的意思。（1）食马者不知其能千里而食也 食：______ （2）食之不能尽其材 材：_______（3）子孰而与我赴诸侯乎 赴：______ （4）管燕连然流涕曰 涕：______14. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（2）且财者，君之所轻；死者，士之所重。15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 君不肯以所轻与士而责士以所重事君非士易得而难用也16. 结合【甲】【乙】两文，说一说如何对待人才。 【答案】13. ①. 同“饲”，喂 ②. 才能、才干 ③. 奔走 ④. 眼泪 14. (1)唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！(2)而且财货是您所看轻的，死是士人所看重的。 15. 君不肯以所轻与士/而责士以所重事君/非士易得而难用也 16. 示例：要重视人才，善待人才，积极发掘人才，给人才提供施展自己本领的平台。【解析】【13题详解】本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同“饲”，喂。（2）句意：喂养它却不能竭尽它的才能。材：才能、才干。（3）句意：你们有谁能为我到诸侯中去奔走一番呢？赴：奔走。（4）句意：管燕伤心地流着泪说。涕：眼泪。【14题详解】本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）呜呼：表示惊叹，相当于“唉”；第一个“其”：难道，表反问语气；邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”；第二个“其”：大概，表推测语气；知：懂得，了解，认识。（2）且：而且；君之所轻：您所看轻的，之：助词无实义（主谓之间，取消句子独立性）；所重：所看重的。【15题详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清单复句，然后根据单句句子成分或分句间的关系断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：您不肯把您所看轻的财货送给予士人，却要求士人以他们所看重的死为您效劳，这不能说“士人容易得到却难以使用”啊！根据句意可知，“君不肯以所轻与士而责士以所重事君”与“非士易得而难用也”构成因果关系的复句，要停顿；而“君不肯以所轻与士”与“而责士以所重事君”又构成转折关系的复句，也需要停顿；所以合理的停顿是：君不肯以所轻与士/而责士以所重事君/非士易得而难用也。【16题详解】本题考查理解分析能力。【甲】文由“世有伯乐，然后有千里马”“虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，作者通过分析“伯乐”与“千里马”的关系，强调了辨识人才的重要性；由“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”可知，作者认为人才往往都有自己的个性，统治者应该能够包容并理解人才的想法，给予他们足够的条件、空间和时间来展示自己的才能，即要善待人才；由“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”可知，作者认为要懂得正确培养人才的方法，根据其特点给予合适的条件，挖掘其才能，即要发掘人才；由主旨句“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。【乙】文由“士三食不得餍，而君鹅鹜有余食，下宫糅罗纨，曳绮縠，而士不得以为缘”可知，田需认为管燕没有给予“士”基本的物质和精神支持，即没有善待人才；由“且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士，而责士以所重事君，非士易得而难用也”可知，田需认为管燕不能将自己不太在意的财富等给予士人，却要求士人冒着生命危险等为其做事，这是不合理的；他认为应该尊重人才、给予其应得的待遇和重视，才能真正让人才发挥作用，而不是一味地指责和抱怨人才不好用。根据以上分析概括回答对待人才的态度即可。示例：要善于发现人才、合理任用人才、充分尊重人才，并给予人才适当待遇和发展空间，这样才能让人才真正发挥作用，为己所用。【点睛】参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】管燕得罪了齐王，便对他的左右亲近说：“你们有谁能为我到诸侯中去奔走一番呢？”左右亲近没有一个人回答。管燕伤心地流着泪说：“可悲啊！士人为什么那样容易得到，却这样难以使用啊？”田需回答说：“士人在您这儿一日三餐还吃不饱，您养的鹅、鸭，饲料却吃不完；您的后宫仆妾穿着都是绫罗绸缎，而士人想用它们做个衣上的沿边儿也不可能。而且财货是您所看轻的；死是士人所看重的。您不肯把您所看轻的财货送给予士人，却要求士人以他们所看重的死为您效劳，这不能说‘士人容易得到却难以使用’啊！”三、作文(55分)17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。(选自人民教育出版社七年级上册《道德与法治》)请你根据对上述材料的理解与思考，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。【答案】例文：绽放生命的精彩经历过千万次的轮回，上天给了你做人的机会，苟且偷生会对不起这千万次的轮回，庸庸碌碌会让你无颜面对上苍，唯有绽放生命的精彩，才能无愧今生。人生在世，不如意之事十之八九，千躲万藏最终还是要面对，但勇敢的试一试，硬着头皮闯过去，也就觉得不过如此。当你在“逃避”和“面对”两者之间选择时，心中战斗也就开始了。你的对手便是一个虚幻的自己，打败他不需要功底，只需要毅力。如果你被他打败，你就会跟随他进入虚幻的世界，整天浑浑噩噩，无心生活，最终只会毁掉你的灵魂，毁掉你的前途，毁掉你的一生。但你战胜了他，你便会鼓起前进的风帆，勇敢的面对惊涛骇浪，做回真实的自我，绽放你生命的精彩。其实，战胜困难，绽放生命之花也不过如此简单。刘翔的12秒88不是命中注定，也不是朝夕之事，而在于勇于拼搏，只要你心中有梦，且能不顾一切地去追，你的未来将不再是梦。圆梦的阶段，是你拼搏的时刻，只有勇攀高峰，你才能活得更精彩。看过《士兵突击》的人都知道许三多吧，一个憨厚朴实的农村小伙，一个被他父亲叫做“龟儿子”的胆小鬼，之所以能变成特种野战队的精英，就是他永远记着在钢七连时，高连长说过的六个字：“不抛弃，不放弃。”每天他在野战队，经历着魔鬼般的训练，整人似的作战演习，心中默记着“不抛弃，不放弃”这六个字，最终他成了精彩的许三多。如果你也有这种不抛弃，不放弃的劲头，何愁实现不了人生价值，创造不了丰功伟业呢？只要你想做，一定能成功。生命之花已含苞欲放，为什么不让它发出奇异的芬芳呢？【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。材料把生命比作一粒种子，不管遇到什么样的情况，也要努力生长，即使是遭遇挫折、磨难等，也不要放弃，坚持下去就能够绽放生命的精彩。这则材料强调了生命的意义和价值，更强调了生命的坚强，引导我们致敬生活中的勇者，成为生活中的强者。我们每个人的生命中都会遇到挫折和磨难，考试失利、读书辛苦、生灾害病……古人生不逢时、怀才不遇、贬官削职……但用“所有力量努力使自己茁壮生长”，就可以激发你的斗志潜能，使你拥有挑战的勇气；丰富你的阅历，积累经验；可以引导你思考生活，对生活有更深刻的认识，让我们变得成熟，变得坚强，从而更加勇敢地面对命运的挑战。第二，选材构思。本文可写记叙文，记叙自己如何在生活中始终保持积极乐观的心态，如何克服成长道路上的困难，战胜挫折的经历，表达自己的真情实感；也可以写议论文。如以“寻找生命的价值”为论题，通过探讨司马迁、文天祥、鲁迅等人对于人生的选择，阐述每个人都应该积极追寻自我价值，发掘内在潜能，确立为社会、为祖国贡献自己的一份力量的人生理想；以“活出精彩”为主题，通过探讨邓稼先、袁隆平、张桂梅等人的事迹，阐述人生要找到属于自己的奋斗目标，活出独属于自己的精彩……在论述时，摆事实讲道理，多角度论证自己的观点，可以引用权威的观点、统计数据或个人经验等来加强论证的可信度。第1页/共1页学科网（北京）股份有限公司$$