单元研习任务 课件 2023-云顶国际集团

第二单元单元研习任务 《包身工》：新闻性与文学性的完美结合《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为：第一，报道内容是真实的。作品反映了1932年“一·二八”事变到全民族抗战爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况，是夏衍深入上海东洋纱厂采访调查，获得了大量第一手材料后写成的。[范文引领]如何写札记第二单元　语文　选择性必修　中册文中包身工受到的不公平待遇，带工老板对她们的压迫，都是真实的。如文章一开始，作者就为我们描述了包身工的起床场景，这种形象的描写方式真实地反映了包身工恶劣的工作环境，她们过着非人的生活。在描写关于早餐的情况时，作者将重点放在了三个环节：第一，描写了饮食之差，包身工的粥是乡下人喂猪的食物，像浆糊一样稀薄，没有粥菜；第二，描写了饮食的少，负责擦地板与倒马桶的包身工忙完之后，食物都没有了，老板娘将锅中残余的锅巴刮下来兑上水龙头的清水搅拌一下给她们吃；第三，描写了生活条件的恶劣，在饮堂中仅有两条板凳，包身工一人一碗稀饭地涌过来，随便在角落中吃完了饭。以上种种细节都说明了包身工的悲惨生活。这些描写为读者呈现了包身工生活的真实情境。第二单元　语文　选择性必修　中册文中交代的背景资料是真实的。例如，作者不仅描述了包身工的生活环境，还为读者说明了这一制度的起源，生动讲述了老板如何欺骗农村女孩做包身工的情景，揭示了资本家的虚伪面目。这些，更增添了报告文学的真实性。第二，大量采用文学的手法，是文章文学性的体现。首先，典型形象的塑造，是文学类作品常用的文学手法。芦柴棒、小福子等人物形象，都是文学作品中的典型形象。她们是千千万万个包身工的一员，她们没有任何自由，每天天不亮就要干活，工作强度惊人，承受着非人的压力，稍微有些失误或者稍稍偷偷懒，就会遭到毒打。尤其是芦柴棒这个人物形象，是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。第二单元　语文　选择性必修　中册其次，细节描写和场景描写，增添了文章的文学性。作者成功地运用了电影艺术的一些手法和特点。如作品一开头，就是一系列生动的电影镜头：穿“拷绸衫裤的男子”(带工“老板”)的叫喊，横七竖八地躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”，清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘，不仅增添了文章的真实性，也增添了文章的艺术感染力。第二单元　语文　选择性必修　中册此外，行文的夹叙夹议，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”，这一议论运用反复、排比和比喻的修辞手法，表达了对“包身工”悲惨命运的深切同情，对“包身工”制度的强烈愤恨。【点评】文章就报告文学的特征——新闻性与真实性的统一，进行了详细论述。论述报告的新闻性时，从报告内容真实性、背景资料真实性的角度进行了阐明，这是作者经过实地调查获得的第一手资料。论述报告的文学性时，从典型人物形象的塑造和多种手法的角度进行了阐述。层次清晰，论证严谨。第二单元　语文　选择性必修　中册[指点迷津]1．什么是札记古人阅读，主张“熟读精思”，阅读和思考是统一的，它们常常是触发写作动机的媒介。把思索的内容随手记下来，或直接就书评点、眉批，或做卡片，或记在小本上，这些一边读书，一边写下的笔记、心得，就被统称为“札记”。2．札记的特点札记的特点是随感而发，顺手而致。内容随意、真实，形式简短灵活。读书过程中养成写札记的习惯，既可以积累一些学习和思考的资料，记录一些瞬间闪现的思想火花，又可以连接阅读和写作、思考和表达，使它们更有效地互相促进。第二单元　语文　选择性必修　中册3．札记的一般写法现代札记除专业的学术著作外，大致可分为读书札记和治学札记两种。(1)读书札记根据所写内容的不同，可有以下几种写法：①摘录提要式。在阅读中把名言佳句、关键性的语句、感受深刻的有价值的段落，以及对自己有用的数据材料、故事实例等抄录下来，或者对所读的文章进行提纲编写，概括成要点，留作思考、分析或引用。②批注评述式。可以在对作品充分理解的基础上，用批注的方法记下自己的看法，叙写自己的感受，表达自己的思想；可以写受到文本启发而产生的新的想法和构思；也可以记下自己对文本中的字、句、章的理解，剖析和评论。第二单元　语文　选择性必修　中册③心得感悟式。在阅读过程中，我们往往会有这样或那样的认识、体会、启发或收获，及时地把它们记录下来，整理成文便是札记；也可以在精读原作的基础上，运用联想和想象，把自己的生活经验、相关知识和阅读文本联系起来谈论事理，启发读者，使读者明辨是非。第二单元　语文　选择性必修　中册(2)治学札记的一般写法：治学札记是在治学过程中对某些小问题有新的发现和认识，进行校勘和考证，用假设、推想、质疑、直接下论断等方式表述，以阐明自己的观点和看法。在推行探究性学习的今天，尤其要培养这种能力。写作治学札记时，切口要小，容易让读者抓住问题，把握文章主旨；材料要新，要让读者在闻所未闻的感觉中产生浓厚的兴趣；语言要平实，用平常语娓娓道来，如与人促膝谈心，让人产生亲切感。第二单元　语文　选择性必修　中册倾吐，也是一种美丽繁星闪烁着/深蓝的太空/何曾听得见他们的对话/沉默中/微光里/他们深深的互相颂赞茫茫夜空中那明亮的星子，虽然相隔千里，可是它们却借那一抹微光来倾吐彼此的心声，而生活中近在咫尺的我们呢？生活中，有多少人整日为生计奔波，有多少人整日为那功名利禄费尽心机？敏感的心灵或许早已不堪重负。即便泛起一点涟漪也无人觉察，再多的苦闷，再大的痛楚也只想一人来承担，那打开心灵之门的钥匙似乎怎么也找不到了。[考场佳作]第二单元　语文　选择性必修　中册人，都有一种倾诉的本能，请不要让这种能力退化，因为，倾诉也是一种美丽。也许工作中上司错怪了你，你有口难辩，一肚子的闷气憋在心里。此时，不必强迫自己用一颗无比宽容的心去承纳这一切。下班回家，打开房门，看到妻子焦急的神情，何不轻轻一笑，把一切烦恼诉诸与你风雨与共的爱人听？委屈虽是要承受的，但望着妻子温柔的眼睛，和那一次次的理解的颔首，你定会觉得无比轻松。一番倾吐之后，听着妻子宽慰的话语，接过一杯浓香扑鼻的热茶，一切烦恼岂不早已抛到九霄云外？第二单元　语文　选择性必修　中册也许你与同学交往中遇到了麻烦，你正遭受着冷漠、孤独，甚至白眼，也许一颗年轻的心根本容不下这暗淡的一切。此时，请不要独自品尝苦涩，面对好友，何不敞开心扉，何不把这烦恼和盘托出？也许善良的母亲会教你如何学会包容，正直的父亲会教你如何把握处世的分寸。从他们那里，你不只获得一份释然的心情，在人生道路上，你还会多懂得一些道理。也许，你失败了，请把你的失意向你的朋友或亲人倾诉；也许，你成功了，请把你的快乐向你身边的人倾诉。无论是风雨还是阳光，所有关心你的人一定会乐意与你共同承担与分享。第二单元　语文　选择性必修　中册或在沉默中，或在微光里，请倾诉你的心声，释放你的心情，打开心灵之门，打碎自我封闭的枷锁，你会发现，原来一切竟然如此美丽。【点评】作者在阅读了冰心的小诗以后，诗歌的内容颇有感触，写下了这篇札记。开篇先引用小诗，由“星”而“人”，自然引出自己的感想，表达了要打开心扉，释放情感，勇于倾诉的生活态度。展示了作者对生活的感悟和思索，既有针对性，又富含哲理。第二单元　语文　选择性必修　中册阅读下面的文字，按要求作文。一样米养百样人，每一种人都有成功的机会。西洋人说一朵花造不成春天。我是中国人，中国人说一朵梅花就能造成春天。我家没种梅，但也有植物报春，它是多年生球根，花朵似郁金香而小，像是郁金香远房的不肖子孙。它在每年春分之前就钻出积雪，使人精神大振。冰冻的土地很坚硬，它必须以“怒芽似剑”的姿势开路，然后，它就转换角色，谦卑地、柔和地、十分可人地在雪地上铺出一片彩色，以春的气息转换人们冬的心情。这花身价平常，地位重要，因为它“一阳来复”占了先机。[实战演练]第二单元　语文　选择性必修　中册花有千红万紫，也有公侯伯子男，可是一般人庭院面积有限。花能入选，必有合乎人意的条件，或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。以花喻人，时机是成功或失败的一个条件。以花喻人，他如果开风气，敢实验，就得一“早”字；如果专心致志，再接再厉，就得一“久”字；如果不求近功，大器晚成，就得一“迟”字。社会需要其中每一种人，他们都能登上“人才”舞台。好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请根据以上材料写一篇札记，向《文苑美文》杂志“妙笔生花”专栏投稿。第二单元　语文　选择性必修　中册【写作指导】文章以花喻人，每个人都有自己的长处，每个生命都有不同的形态，存在即有自己的价值，不必自卑；每个人都有属于自己的一片天空，应该相信自己；每个人都有一个适合自己的位置，去实现自己的价值。正如李白所言：“天生我材必有用。”如果你是一粒向上的种子，只要找准适合自己开放的季节，你就会开放得无比绚丽。 既然要求写札记投稿，从投稿的杂志来看，要注重“美”。“美”可以体现为词句之美、情感之美、画面之美、意境之美、精神之美，以及句式之美、结构之美。在行文中，要特别注意语言的表现力和感染力。第二单元　语文　选择性必修　中册$$